ACTIVIDAD LÚDICA

Hola Chicos!, aquí les dejo un video para que vayan practicando la dinámica de vasos

Tema de Examen-PRÁCTICAS DE RITMO Y UBICACIÓN DE NOTAS EN EL PENTAGRAMA

THE MUSIC SONG - Tema de Examen

El Sonido de la Música

Sonrisas y Lágrimas (The song of Music)

Adaptación: Prof. Alejandro Herrera Pérez

Autores: Letra: Oscar Hammerstein II  

Música: Richard Rodgers- 1965

DO   es donde a doquier

RE    cordemos al cantar

MI     un nombre que me doy

FA    cil es de recordar

SOL astro de inmensa luz

LA   nota que sigue al sol

SI    contradicción de no y después se vuelve al

DO  tra la la la

***    ***    ***

DO   RE   MI   DO   MI  DO  MI

RE   MI    FA    FA   MI  RE  FA

MI FA SOL MI SOL MI SOL

FA SOL LA LA  SOL FA LA

SOL DO RE MI FA SOL LA

LA RE MI FA SOL LA SI

SI  MI  FA  SOL   LA   SI  DO*

DO*  SI   LA   FA   SI   SOL   DO*

DO* LA SOL DO

En 0:40 del siguiente video pueden escuchar la melodía anterior:

FLAUTA DULCE- POSICIONES

TEMAS DE EXAMEN:

CONCEPTOS BÁSICOS

PARTES DE UNA FIGURA:

TABLA DE EQUIVALENCIAS:

ÁRBOL DE FIGURAS RÍTMICAS:

EL PENTAGRAMA:

                                       ELEMENTOS DEL PENTAGRAMA:

                                                          

UBICACIÓN DE NOTAS:

PARA QUE PRACTIQUES LECTOESCRITURA

CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

Formalmente, Hornbostel-Sachs se basa en la clasificación decimal de Dewey. Tiene cuatro niveles superiores de clasificación, con varios niveles debajo de éstos, agregando más de 300 categorías en total. Los niveles superiores del esquema, con su explicación, son los que se detallan:

• 1. Idiófonos - El sonido es originado en el mismo cuerpo del instrumento vibrante, en lugar de una cuerda, membrana o columna de aire. En esencia, esto incluye a gran parte de los instrumentos de percusión (excepto los tambores, que son membrafonos) como los címbalos o xilófonos.
  • 12. Idiófonos punteados - idiófonos puestos en vibración ser punteados, por ejemplo, el arpa judía o mbira.
  • 13. Idiófonos por fricción - idiófonos que son raspados, por ejemplo el "violín clavo" , un instrumento con piezas sólidas de metal en lugar de cuerdas.
  • 14. Idiófonos soplados - puestos en vibración por el movimiento del aire, por ejemplo el clave aéreo, un instrumento consistente en varias piezas de madera que vibran cuando el aire es enviado dentro de ellas.
• 2. Membranófonos - el sonido es originado por una membrana. Este grupo incluye a los tambores y kazoos.
  • 21. Tambores golpeados - instrumentos que tienen una membrana que se golpea, incluyendo la mayoría de tipos de tambores, como el timbal y el redoblante.
  • 22. Tambores punteados - tambores con una cuerda sobre la membrana. Cuando la cuerda es pulsada, ésta pasa la vibración a la membrana, que vibra para dar el sonido. Algunos tipos de tambores usados en India tienen este sistema. Algunos creen que los instrumentos de esta clase deberían incluirse en los cordófonos.
  • 23. Tambores de fricción - tambores que son raspados, ya sea con la mano o con un palo, en lugar de pegar sobre ellos.
  • 24. Membranas resonantes - este grupo incluye al kazoo, que no produce sonido por sí mismo, sino que modifica otros por medio de una membrana vibrante.
• 3. Cordófonos - en los que el sonido es producido por la vibración de una o más cuerdas. Este grupo incluye a todos los instrumentos generalmente llamados instrumentos de cuerda o cuerdas en Occidente, así como algunos instrumentos de teclado (pero no todos) como el piano y el clave.
  • 31. Cordófonos simples - instrumentos que son en esencia cuerdas sobre un soporte tensor. Estos instrumentos pueden tener una caja de resonancia, pero sin ella, el instrumento igualmente puede tocar, aun cuando el sonido resultante sea diferente. Se incluye aquí al piano, (pianoforte), así como la cítara, el arco musical y varios tipos de arpa no occidentales.
  • 32. Cordófonos compuestos - instrumentos acústicos o electroacústicos en los que la caja de resonancia es una parte integral e inseparable, y cordófonos de cuerpo sólido. Esto incluye la mayoría de los instrumentos de cuerda occidental, como el violín, la guitarra y el arpa orquestal.
• 4. Aerófonos - el sonido es producido por la vibración del aire. Los instrumentos en sí no vibran, y no hay cuerdas o membranas que lo hagan.
  • 41. Aerófonos libres - donde el aire no está encerrado por el instrumento mismo, por ejemplo una bocina de automóvil, una sirena rotativa, o la bramadera, churinga, zumbador o Bullroarer.
  • 42. Instrumentos de viento - donde el aire se encuentra dentro del instrumento. Este grupo incluye la mayoría de los instrumentos llamados "de viento" en Occidente, como la flauta traversa, la flauta dulce, la trompa o el clarinete, o la quena el siku o el shakuchachi.

Posteriormente se ha agregado un quinto grupo de primer nivel, los electrófonos, que producen sonido mediante osciladores electrónicos, como los sintetizadores. El mismo Sachs parece haberlo previsto como un grupo separado en 1940, en su libro Historia de los Instrumentos Musicales, donde este grupo es listado informalmente

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO

Este componente evaluativo se califica mediante una tabla que contiene una escala numérica  avalada en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes; de tal forma, que 5 equivale a “Excelente”, 4 a “Muy Bueno”, 3 “Bueno”, 2 “Regular” y 1 “Deficiente”. Sumativamente, dichas escalas se traducen a 20% en III Ciclo y en Educación Diversificada 10%. 

Es menester señalar que según el nivel y el periodo en estudio, los indicadores cambian. El detalle de los mismos es el siguiente:

I PERIODO

INDICADOR 1	INDICADOR 2	INDICADOR 3	INDICADOR 4
Explora las cualidades tímbricas de los objetos sonoros por medio de la utilización de un aerófono.	Crea prototipos de instrumentos musicales inéditos o existentes utilizando material de reciclaje.	Ejecuta melodías y células rítmicas elementales con y sin el prototipo confeccionado	Valora la apreciación musical en estudio como legado de la humanidad en la audición y ejecución musical